共有する心は無理強いで育むものではない！子どもの内発的動機を高める関わり方

幼い子供に自分のおもちゃを他人と共有させるのは、親にとっても悩ましい課題の一つです。しかし、子どもに「分け与える心」を育むためには、無理強いは逆効果であることをご存知でしょうか？

選択肢を与えることで子どもの内発的動機を高める

3歳と4歳の子どもを対象に行われた研究では、共有するかどうかの自由な選択を与えられた子どもは、指示された子どもよりも将来において共有行動が増加するという結果が出ています。

これは、子ども自身が「分け与える」という行為を選択することで、「自分は分け与える人」という自己認識を形成し、内発的な動機に基づいて行動するようになるためと考えられます。

人は自分が何者であるかを、過去の行動から推測します。例えば、困っている人を助けたら、「自分は人を助ける人」という自己認識が強化されます。これは自己実現的な予言と呼ばれ、子どもにも同様に当てはまります。

子どもが共有を拒否したとしても、無理強いせず選択を尊重することが大切です。子どもは自分の気持ちを理解し、尊重されていると感じることによって、自己肯定感を高めることができます。

無理のない範囲で共有の機会を提供する

いきなり高価なおもちゃを共有させるのではなく、小さな貢献から始めるのがおすすめです。例えば、お友達にお菓子を一つ分けたり、一緒に遊んだりするなど、子どもが無理なくできることから始めてみましょう。

絵本や物語を通して、共有することの価値を伝える
「ありがとう」「嬉しい」などの言葉で感謝の気持ちを伝える
子ども自身が共有の喜びを体験できるような機会を作る
子どもの気持ちに寄り添い、共有を強制しない

共有する心は、子どもの成長にとって重要な要素の一つです。しかし、無理強いによって育むものではありません。子どもの内発的な動機を高め、自己肯定感を育むことが、真の共感を育む鍵となります。

共有することで、子どもたちは協調性や社会性を学び、人間関係を築くことができます。また、自分のものよりも多くの人が共有することで得られる喜びを体験することができます。

子どもが自然と共有したくなるような環境作りも重要です。例えば、おもちゃを共有しやすい場所に置いたり、友達と一緒に遊ぶ時間を設けたりすることで、共有の機会を増やすことができます。

子どもの年齢や発達段階によって、共有に対する理解や意欲は異なります。年齢に合わせた適切な関わり方をすることで、子どもはよりスムーズに共有の概念を理解することができます。

これらの点を踏まえることで、子どもに無理強いすることなく、自然と共有する心を育むことができるでしょう。